• اگر کودک شما در مرحله پیش از دبستان قرار دارد، باید مهارت­های لازم برای سوادآموزی (خواندن و نوشتن) را به دست آورده باشد. این مهارت­ها شامل مهارت­های ذهنی مانند نگهداری اطلاعات در ذهن(حافظه فعال)، مهارت­های حرکتی ظریف مانند در دست گرفتن مداد و توانایی ترسیم حروف و یا حرکات درشت مانند دویدن و راه رفتن می­شود.

• مهارت­های نام برده در کودکان دوره اول و دوره دوم ابتدایی نیز به رشد خود ادامه می­دهد و همچنان حائز اهمیت زیادی است.

• علاوه بر سوادآموزی، گاهی اوقات کودکان ممکن است استعدادهای ویژه­ای در برخی زمینه ­های حرکتی و ذهنی داشته باشند که می­تواند زمینه مناسبی برای جهت­دهی مناسب به فعالیت­های کودک فراهم کند و یا نقاط ضعفی داشته باشند که با مداخله زودهنگام می­توان به رفع آنها کمک کرد.

• آزمایشگاه روانسنجی گروه آتیه درخشان ذهن این آمادگی را دارد که موارد زیر را در مورد کودکان 4 تا 12 سال مورد بررسی قرار دهد:

• توانمندی­های ذهنی کودکان شامل:

  • توانایی­های کلامی و دانش
  • توانایی حل مسائل جدید که کودک قبلا با آنها مواجه نشده است.
  • توانایی استدلال با استفاده از مقادیر کمی (این توانایی در ریاضیات اهمیت زیادی دارد)
  • نگه داشتن اطلاعات در ذهن و کار بر روی آنها (این توانایی حافظه فعال نام دارد. برای مثال در ریاضیات، کودک باید بتواند اعداد را در ذهن نگه دارد و عملیات ریاضی روی آنها انجام دهد یا در خواندن، کودکان نیاز دارند اطلاعات جدیدی که می­خوانند را به اطلاعات قبلی مرتبط کنند).

توانمندی­های حرکتی کودکان شامل:

• توانایی کار با انگشتان : کودکان باید بتوانند به حروف بسیار مشابه به هم شکل دهند، با سرعت کافی اطلاعات را کپی کنند و ترسیم مناسبی داشته باشند.
• تبحر دو دست : طراحی و فعالیت­های ساخت با تبحر دو دست مرتبط است.
• تعادل : تسلط بر بدن و نگاهداشت بدن در وضعیت­های مختلف که علاوه بر فعالیت­های روزمره در برخی رشته­های ورزشی اهمیت زیادی دارد.
• و هماهنگی کل بدن: هماهنگی کل بدن اهمیت زیادی در پیشرفت ورزشی دارد.
•  

• اگر کودک شما در مرحله پیش از دبستان قرار دارد، باید مهارت­های لازم برای سوادآموزی (خواندن و نوشتن) را به دست آورده باشد. این مهارت­ها شامل مهارت­های ذهنی مانند نگهداری اطلاعات در ذهن(حافظه فعال)، مهارت­های حرکتی ظریف مانند در دست گرفتن مداد و توانایی ترسیم حروف و یا حرکات درشت مانند دویدن و راه رفتن می­شود.

• مهارت­های نام برده در کودکان دوره اول و دوره دوم ابتدایی نیز به رشد خود ادامه می­دهد و همچنان حائز اهمیت زیادی است.

• علاوه بر سوادآموزی، گاهی اوقات کودکان ممکن است استعدادهای ویژه­ای در برخی زمینه ­های حرکتی و ذهنی داشته باشند که می­تواند زمینه مناسبی برای جهت­دهی مناسب به فعالیت­های کودک فراهم کند و یا نقاط ضعفی داشته باشند که با مداخله زودهنگام می­توان به رفع آنها کمک کرد.

• آزمایشگاه روانسنجی گروه آتیه درخشان ذهن این آمادگی را دارد که موارد زیر را در مورد کودکان 4 تا 12 سال مورد بررسی قرار دهد:

• توانمندی­های ذهنی کودکان شامل:

  • توانایی­های کلامی و دانش
  • توانایی حل مسائل جدید که کودک قبلا با آنها مواجه نشده است.
  • توانایی استدلال با استفاده از مقادیر کمی (این توانایی در ریاضیات اهمیت زیادی دارد)
  • نگه داشتن اطلاعات در ذهن و کار بر روی آنها (این توانایی حافظه فعال نام دارد. برای مثال در ریاضیات، کودک باید بتواند اعداد را در ذهن نگه دارد و عملیات ریاضی روی آنها انجام دهد یا در خواندن، کودکان نیاز دارند اطلاعات جدیدی که می­خوانند را به اطلاعات قبلی مرتبط کنند).

توانمندی­های حرکتی کودکان شامل:

• توانایی کار با انگشتان : کودکان باید بتوانند به حروف بسیار مشابه به هم شکل دهند، با سرعت کافی اطلاعات را کپی کنند و ترسیم مناسبی داشته باشند.
• تبحر دو دست : طراحی و فعالیت­های ساخت با تبحر دو دست مرتبط است.
• تعادل : تسلط بر بدن و نگاهداشت بدن در وضعیت­های مختلف که علاوه بر فعالیت­های روزمره در برخی رشته­های ورزشی اهمیت زیادی دارد.
• و هماهنگی کل بدن: هماهنگی کل بدن اهمیت زیادی در پیشرفت ورزشی دارد.
•