رزومه علی شریفی

1.    علی شریفی؛ سامان کمری، عباس شیخ محمدی، قاسم خیاطی (1401). اثربخشی تمرین رایانه‌ای شناختی بر عملکرد بازداری پاسخ و توجه پایدار دانش‌آموزان با مشکلات ریاضی.

فصلنامه پژوهش های کاربردی روانشناسی. دوره 13، شماره 2، تابستان 1401

The Effectiveness of Computerized Cognitive Training on the Performance of Response Inhibition and Sustain Attention of Students with Mathematical Problems

2.  علی شریفی؛ حمید علیزاده؛ باقر غباری بناب؛ نورعلی فرخی  (1399).  تحلیل نیمرخ عملکردی حافظه و توجه در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی، کودکان با اختلال یادگیری و کودکان با شرایط همبود

فصلنامه روانشناسی افراد استثنایی، دوره 10، شماره 38، تابستان 1399

Title:  Profile analysis of memory and attention function in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Specific Learning Disorder and Comorbid Condition

3.     علی شریفی؛ حمید علیزاده؛ باقر غباری بناب؛ نورعلی فرخی  (1398). مقایسه نیمرخ کارکردهای اجرایی کودکان با نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه در مقایسه با کودکان عادی: با تأکید بر عدم همبودی بین دو اختلال.

فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی، دوره 10، شماره 1، بهار 1398

Title: Comparison of executive functions of children with attention deficit/ hyperactivity disorder and children with specific learning disability with normal children; with emphasis on non-comorbid conditions of these two disorders

4.    ارجمند نیا.، علی‌اکبر، شریفی.،علی، رستمی.، رضا (1393). اثربخشی برنامه تمرین رایانه‌ای شناختی بر عملکرد حافظه فعال دیداری-فضایی دانش­آموزان با مشکلات  ریاضی.

فصلنامه ناتوانی‌های یادگیری. دوره 3، شماره 4، تابستان 1393، صفحه 6-24

Title: The effectiveness of Computerized Cognitive Training on the Performance of Visual-Spatial Working Memory of Students with mathematical problems.

Title: The effectiveness of computerized cognitive training on Visual-Spatial working memory performance and executive function in children with math disorder.

6.    شکوهی یکتا.، محسن، شریفی.، علی، معتمدیگانه.، نگین (1394). اثربخشی آموزش مهارت­های حل مسئله شناختی برتعامل والد-کودک

مجله روانشناسی تحولی. سال دوازدهم، شماره 45، زمستان 1394، صفحه 3-14

Title: Effectiveness of problem solving skill training on parent-child relationship

7.    شكوهي‌ يكتا محسن, لطفي صلاح الدين, رستمي رضا, ارجمندنيا علي اكبر, معتمديگانه نگين, شريفي علي. (1393). اثربخشی تمرین رایانه‌ای شناختی بر عملکرد حافظه فعال کودکان نارسا خوان”

 مجله شنوایی‌شناسی دانشگاه علوم پزشکی تهران، دوره 23، شماره 3، بهار 1393، صفحه 46-56

Title: The effectiveness of computerized cognitive training on the working memory performance of dyslexic children

8.    شكوهي‌ يكتا.، محسن,دوايي.، مهدي, زماني.، نيره, پوركريمي.، جواد, شريفي.، علي (1392). تأثیر آموزش برنامه‌ی <<من می­توانم مشکل را حل کنم>> بر بهبود مهارت­های حل مسئله و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان  پیش‌دبستانی و پایه اول.

فصلنامه تازه‌های علوم شناختی، سال 15، شماره 3، پاییز 1392. صفحه 73-82

Title: The Efficacy of “I Can Problem Solve” Program in improving Problem Solving and Social Skills amongst Preschoolers and First Grade Students.

9.    ارجمند نیا.، علی‌اکبر، رویتوند غیاثوند، صغری، شریفی.، علی (1394). بررسی رابطه کارکردهای اجرایی و باورهای غیرمنطقی در نوجوانان بزهکار و غیر بزهکار.

 فصلنامه پژوهش‌های کاربردی روانشناختی دانشگاه تهران. دوره 6، شماره 2، تابستان 1394، صفحه 1-14

Title: The study relationship of between executive function and cognitive distortions on delinquent juveniles and non-delinquent juveniles.

10.مرضيه زارع، دكتر غلامعلي افروز، دكتر علي اكبر ارجمندنيا، مليحه زارع، علي شريفي (1393). بررسي تأثیر برنامه كاردرماني خانواده محور بر بهبود مهارت­هاي حركتي كودكان فلج مغزي اسپاستيك

فصلنامه پژوهش در علوم توانبخشي. سال دهم، شماره 6، بهمن و اسفند 1393، صفحه 733-744

Title: The effectiveness of family centered occupational therapy program on improvement motor skills of children with spastic cerebral palsy

11.محسن شکوهی یکتا, نیره زمانی, دکتر جواد پورکریمی, علی شریفی (1393). تأثیر مداخلات شناختی به شیوه حل‌مسئله اجتماعی بر بهبود روابط بین‌فردی و کارکردهای اجرایی دانش‌آموزان دیرآموز.

مجله علوم روانشناختی. دوره 13، شماره 52، زمستان 1393، 490-504

Title: Effects of Cognitive Interventions Based on Social Problem Solving on Improving Interpersonal Relationships and Executive Functions of Slow-Learner Students

11- Movallali G, Parhoon K , sharifi  A, Mahvash A , Mohamadnezhad E (2015) Educational Needs Assessment of Student with Hearing loss from their parents’ the point of view,

International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, Vol. 4, No. 4.

11.نعمتی.، شهروز معتمدیگانه، نگین، شریفی، علی (1395). مروری بر آسیب مهارت‌های حسی حرکتی و پیامدهای روان‌شناختی آن در کودکان با ناتوانی‌های رشدی و ذهنی، کودکان با اختلال کمبود توجه-بیش فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه

مجله مطالعات ناتوانی. دوره 6، زمستان 1395، 36-42

Title: Reviewing the Sensory motor skills impairment and its psychological consequences

12.شکوهی یکتا.، محسن زمانی.،نیره، دوایی.، مهدی، شریفی.، علی، رفیع خواه.، محسن. کارایی آموزش حل مساله اجتماعی برای کودکان پیش دبستانی و دبستانی: اصلاح رفتار با رویکرد شناختی

فصلنامه  پژوهش های کاربردی روانشناختی، دوره 5، پاییز 1393

Title: Instruction of Interpersonal Problem Solving for Preschool and Primary Elementary Children: A Cognitive Approach to Prevention

13.فاطمه نصرتی؛ محمدرضا بیدکی؛ باقر غباری بناب؛ علی شریفی (1398). مقایسۀ سبک‌های دلبستگی، محبوبیت والدین و اختلال رفتاری- عاطفی در فرزندان جانبازان با و بدون آسیب بینایی.

فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی، دوره 9، شماره 4، زمستان 1397.

Title: Comparison styles’ attachment, loveliness to parents and emotional-behavioral disorder in children of War wounded soldiers with and without visual impairment

1.     تدریس درس روانشناسی بازی. دانشگاه اصفهان. ترم اول سال تحصیلی 1400-1401

2.     تدریس درس اختلال های یادگیری . دانشگاه اصفهان. ترم اول سال تحصیلی 1400-1401

3.     تدریس درس روانشناسی افراد با نیاز های خاص. دانشگاه اصفهان. ترم اول سال تحصیلی 1400-1401

4.     تدریس درس آمار توصیفی. دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم اول و دوم سال تحصیلی 95-96 و ترم اول 96-97

5.     تدریس درس تاریخچه و مکاتب روانشناسی. دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم یک سال تحصیلی 95-96

6.     تدریس درس آمار استنباطی. دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم دوم سال تحصیلی 95-96و ترم اول 96-97

7.     تدریس درس روانشناسی صنعتی و سازمانی . دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم دوم  سال تحصیلی 95-96

8.     تدریس درس روانشناسی افراد با نیاز های خاص 1. دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم اول سال تحصیلی 97-98

9.     تدریس درس روانشناسی افراد با نیاز های خاص 2. دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم اول سال تحصیلی 97-98

10.   تدریس درس  روانشناسی مرضی کودک . دانشگاه پیام نور تهران جنوب. ترم دوم سال تحصیلی 97-98

11.  تدریس درس آمار توصیفی. دانشگاه فرهنگیان (شهید بهشتی اقلید). ترم دوم سال تحصیلی 1399-1400

12.  تدریس درس روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی. دانشگاه فرهنگیان (شهید بهشتی اقلید). ترم دوم سال تحصیلی 1399-1400

13.  تدریس درس فلسفه معلمی کودکان استثنایی. دانشگاه فرهنگیان (شهید بهشتی اقلید). ترم دوم سال تحصیلی 1399-1400

1.     برگزاری کارگاه اختلال یادگیری مرکز احیا- مرکز مشاوره دانشگاه تهران

2.     برگزاری دوره “اختلالات یادگیری از تشخیص تا درمان” – مرکز خدمات روانشناختی خرد (شیراز)

(با مجوز و ارائه گواهی بازآموزی از سازمان بهزیستی استان فارس)

3.     برگزاری کارگاه”تربیت جنسی کودک”- دانشگاه پیام نور تهران- مرکز مشاوره دانشگاه پیام نور

4.     برگزاری کارگاه “تربیت جنسی کودک”- مرکز خدمات روانشناختی خرد (شیراز)-  دو دوره

(با مجوز و ارائه گواهی بازآموزی از سازمان بهزیستی استان فارس)

5.     برگزاری گارگاه “تربیت دموکراتیک نوجوان”- مرکز خدمات روانشناختی خرد (شیراز)

(با مجوز و ارائه گواهی بازآموزی از سازمان بهزیستی استان فارس)

6.     برگزاری گارگاه “مهارت های فرزند پروری کودک”- مرکز خدمات روانشناختی خرد (شیراز)

(با مجوز و ارائه گواهی بازآموزی از سازمان بهزیستی استان فارس)

1-ارائه مقاله با عنوان” نقش عوامل خانوادگی در گرایش کودکان و نوجوانان به بزهکاری: يک مطالعۀ فرا تحليل”.

 در نخستین همایش خانواده و امنیت، دانشگاه یزد.

Title: Familial factor in delinquency trend in children and adolescence: a meta-analysis study.

2- “تاثیر آموزش برنامه‌ی <<من می­توانم مشکل را حل کنم>> بر بهبود مهارت­های حل مسئله و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان  پیش‌دبستانی و پایه اول”

Iranian 6th international congress of child and adolescent psychiatry- oral presentation

ششمین همایش بین المللی روانپزشکی کودک و نوجوان ایران، شهریوار ماه 1392، دانشگاه علوم پزشکی تبریز- سخنرانی

Title: The Efficacy of “I Can Problem Solve” Program in improving Problem Solving and Social Skills amongst Preschoolers and First Grade Students.

ترجمه کتاب “راهنمای کودکان برای مقابله با کرونا” ترجمه دکتر حمید علیزاده و دکتر علی شریفی، نشر روان، بهار 1400، شابک: 9786008352488-

ترجمه کتاب بازی و کودک (Children and Play) زیر نظر جناب آقای دکتر محسن شکوهی یکتا (استاد گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران).

Title:

Children and play

Smith, p. k. (2010). Children and play. London: Wiley-Blackwell.

این کتاب در مرحله ویرایش نهایی و آماده سازی برای چاپ قرار دارد.

اجرای طرح پژوهشی (جایگزین خدمت) با همکاری بیمارستان فوق تخصصی بقیه الله (عج) تهران تحت عنوان :

بررسی اثربخشی تمرین رایانه‌ای شناختی بر بهبود حافظه فعال و مهارت های زبانی کودکان کاشت حلزون 

سرپرستان طرح :

دکتر سوزان امیر سالاری

دکتر محمد اجللوئیان

1.     مشاور تحصیلی هنرستان فراگیران مرزی از سال 1394 تا 1398

منطقه 7 تهران

2.     مشاور تحصیلی مدرسه راهنمایی فراگیران پویا از سال 1394 تا 1398

 منطقه 7 تهران

3.     درمانگر بخش باز توانی شناختی و اختلالات یادگیری کلینیک روانیاری (مطب خدمات روانشناختی دکتر وحید صادقی). (1395)

نشانی،تهران، خیابان پاسداران، خیابان گل نبی، بعد از تقاطع ناطق نوری (زمرد)، پلاک 35       

4.     مسئول بخش روانسنجی مرکز مشاوره و خدمات روانشناسی استاد روزبه

5.     درمانگر بخش اختلالات یادگیری کلینیک مغز پویا (1392)

6.     درمانگر اختلالات یادگیری مرکز خدمات روانشناختی خرد (شیراز)

1-     برگزیده جایزه بنیاد ملی نخبگان در دوره دکتری سال 1394

2-     احراز رتبه اول دانش­آموختگان دوره کارشناسی ارشد رشته روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تهران  با معدل 87/18

3-     رتبه 8 کنکور کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی سال 1390

4-     رتبه 14 کنکور کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی تربیتی سال 1390

5-     رتبه چهارم فارغ‌التحصیلان  رشته روان‌شناسی کودکان استثنایی دوره کارشناسی

6-     رتبه 14 آزمون دکتری تخصصی سال 1393

7-     پذیرفته شده بورس خارج از کشور در رشته روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی سال 1393

1-     شرکت در کارگاه آموزشی تحت عنوان کاربردهای موسیقی درمانی به مدت 4 ساعت در دومین کنگره هنر درمانی در ایران (دانشگاه شهید بهشتی، 1388).

2-     شرکت در کارگاه آموزشی تحت عنوان تحلیل نقاشی به مدت 4 ساعت در دومین کنگره هنر درمانی در ایران (دانشگاه شهید بهشتی، 1388).

3-     شرکت در کارگاه آموزشی تحت عنوان بازی درمانی عروسکی به مدت 4 ساعت در سومین کنگره هنر درمانی در ایران (دانشگاه شهید بهشتی، 1390).

4-     شرکت در کارگاه آموزشی تحت عنوان شن‌بازی درمانی به مدت 4 ساعت در سومین کنگره هنر درمانی در ایران (دانشگاه شهید بهشتی، 1390).

5-     کارگاه آموزشی اجرا و تفسیر آزمون MMPI-2-RF

6-     کارگاه آموزشی آزمون هوش تهران-استنفورد-بینه

7-     کارگاه آموزشی آزمون وکسلر کودکان

1-     گواهی حضور در اولین سمینار مدرسه و کودک با نیاز­های ویژه به مدت 16 ساعت در دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی تهران.

2-     گواهی حضور در چهاردهمین همایش نواندیشی دینی با محوریت خانواده وزنان به مدت 10 ساعت با امتیاز بازآموزی از طرف وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی

1-     کارکردهای عصب روانشناختی در کودکان با اختلال یادگیری و نارسایی توجه/بیش فعالی

2-     حافظه و فرایندهای شناختی

3-     بازتوانی شناختی رایانه محور

4-     توانبخشی شناختی  و آموزش کودکان با ناتوانی یادگیری

5-     آموزش مهارت‌های حل مسئله

1-           توانایی انجام تحلیل‌های آماری با نرم‌افزارهای SPSS و R

2-           تسلط  بر اجرا و تفسیر آزمون‌های روانی  ( کی مت، نما، وکسلر ، ریون، استنفورد-بینه، MMPI، میلون، IVA، آزمون عصب روانشناختی CNS-VS و …) و کار با نوروفیدبک و tDCS

3-           توانایی تدوين و نگارش مقالات علمي – پژوهشي به زبان فارسی و انگلیسی.

4-           تسلط بر شیوه‌های تحليل داده‌ها و گزارش‌نویسی پروژه‌های تحقيقاتي.

5-           آشنایی با روش‌شناسی پژوهش و  روش‌های آماری

6-           تسلط نسبت به نرم‌افزار Word,  Excel,  Power point, EndNote  

1-   فن‌آوری‌های نوین در آموزش کودکان استثنایی

2-   حافظه و فرایندهای شناختی

3-  اختلالات یادگیری و شیوه‌های نوین آموزشی و تشخیصی

4-  آموزش مهارت‌های حل مسئله و مهارت‌های اجتماعی به کودکان با نیازهای ویژه

5-  خانواده و کودک با نیازهای ویژه

6-     ADHD   و مداخلات خانواده محور

1-     آمار و روش‌های تحقیق

2-     آزمون‌های روانی

3-     روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی

4-     اختلالات یادگیری

5-     مرضی کودک (آسیب‌شناسی روانی کودک)

کتاب: تکنولوژی برای افراد استثنایی

کتاب: آزمون‌های پرکاربرد برای کودکان اتیسم

کتاب: نارسایی توجه/بیش فعالی